近日，安博教育集团旗下的镇江市外国语学校、镇江市国际学校副校长周慰接受了中国教育在线总编辑的专访，畅谈教育，就高考改革和出国留学等话题发表了看法，他认为，中学阶段学习知识是学生很重要的方面，但不是全部，学校应当创设条件，帮助和启发学生自主提升自己的综合素养。

    他强调，学校要让学生自主学习，学会学习，包括孩子综合能力、综合素养的提升，比如社会实践、做志愿者，比如自发走上街头进行反映社会责任感的一些活动，领导力的开发，科学素养的培养等等。把这些完善起来，才能形成一个人全面发展的途径。

    周校长表示，中国现有的评价机制只能说明高学历者曾经是高考的高分获得者，但高考的高分获得者，不一定就是人才。他说，我们国家还没有一个完整的诚信体系，如果实行高校的完全自主招生可能会招致新的教育不公平、腐败等问题产生。

    “所以要想深层次地改变教育现状，我们教育工作者力所能及能做的，比如从办学的角度，应当培养怎样的人，是不是一定要通过现在的高考形式来对一个学生进行终极评价等等，这些我们能改变的，能做到的，一定要去努力地实现。”周慰校长说。

    “国外的大学不是考试制而是申请制，优秀的孩子想要上顶尖的学校，除了提供自己的GPA、SAT等成绩，还要向学校展示自己参加的课外活动、社会责任感、领导能力等，这符合一个人全面成长的过程。这是值得中国高考借鉴的地方。” 周校长说。

    周校长认为，结合中国国情，高考改革需循序渐进，直接照搬美国大学招生制度亦不可取。他分析：“美国四年制大学有2400多所，承担了美国近3亿人口的需求，而中国本科（不含三本）学校只有700多所，却要满足近13亿人口的需求，我们的教育资源分配必定会产生问题，因此必须有考试来作为一个门槛。但是，唯分数论是一定要废除的。”

    他建议“留考试改招生”，把中国的高考跟申请国外大学的多选择性相结合：高考分数线不划分等级，到达某一特定分数线的学生都能有机会报考、申请各种类型的大学，每人填报三至四所，然后接受学校的考试。如果获得多所学校的录取，可根据个人情况选择入读学校和专业，类似于现在的“艺考”模式。

    周校长表示，“自主招生”模式是高考改革的一种有益探索，但与高考制度并行的情况下，为高考生增加了更多的负担。他认为，可适当引进西方评价体系，中西结合，逐渐寻找到一条适合中国人口众多、教育资源稀少国情的终极评价制度，这将会给学生和教师的生存环境带来深层次的变化，让更多孩子、优秀人才留在中国。